Na danas održanoj sjednici Vlada je, prihvatila Izvještaj o upisu učenika u prvi razred osnovnih i srednjih škola za školsku 2020/2021. godinu. U prve razrede 87 javnih i jedne privatne osnovne škole u školskoj 2020/2021. godini upisano je 3.906 učenika od čega je 1.988 ili 50,89% djevojčica i 1.918 ili 49,11% dječaka.
Od ukupnog broja, u redovne osnovne škole upisano je 3.902 učenika, a 4 učenika upisano u specijalnim školama.Najveći obuhvat upisanih učenika zabilježen je u Tuzli 950 učenika, a zatim slijede: Živinice 514 učenika, Gračanica 454 učenika, Srebrenik 408 učenika, Gradačac 394 učenika, Lukavac 317 učenika, Kalesija 292 učenika, Banovići 226 učenika, Čelić 81 učenika, Kladanj 77 učenika, Doboj Istok 75 učenika, Sapna 63 učenika i Teočak 45 učenika.U odnosu na prošlogodišnji upis učenika u prve razrede, ovogodišnji upis učenika smanjen je za 100 učenika.Porast upisanih učenika u odnosu na prošlogodišnji upis zabilježen je u Gradačcu (60 učenika), Banovićima (24 učenika), Kladnju (15 učenika), Teočaku (9 učenika), Kalesiji (9 učenika), Srebreniku (3 učenika) i Čeliću (2 učenika), dok je do smanjenje broja upisanih učenika zabilježen u Živinicama (84 učenika), Lukavcu (47 učenika), Tuzli (46 učenika), Gračanici (36 učenika), Doboj Istoku (25 učenika) i Sapni (9 učenika).
Ove školske godine deveti razred osnovne škole završilo 4.075 učenika ili 66 učenika manje nego školske 2018/2019. godine. Planom upisa učenika, bilo je predviđeno 1.440 mjesta više u srednjim školama u odnosu na broj učenika koji završavaju osnovne škole. Ovo je omogućavalo svim učenicima, koji su završili osnovno obrazovanjeda, u skladu sa postignutim uspjehom u osnovnoj školi, ličnim interesima i sposobnostima, kao i mogućnostima škola, nastave obrazovanje u nekoj od srednjih škola Tuzlanskog kantona. U školskoj 2020/2021. godini u prve razrede srednjih škola upisano je 4.020 učenika, što je 55 učenika manje nego što je završilo osnovnu školu, a 133 učenika manje nego što je prve razrede srednjih škola upisalo prethodne školske godine.
